UNA FÁBRICA DE MONSTRUOS EDUCADÍSIMOS

Una Fábrica de Monstruos Educadísimos

Hay en mi vida algo que difícilmente olvidaré. En 1948, siendo yo casi un chiquillo, tuve la fortuna-desgracia de visitar el campo de concentración de Dachau. Entonces apenas se hablaba de aquellos campos, que acababan de “descubrirse” recién finalizada la segunda guerra mundial. Ahora todos los hemos visto en mil películas de cine y televisión. Pero en aquellos tiempos un descubrimiento de aquella categoría podía destrozar los nervios de un muchacho. Estuve, efectivamente, varios días sin poder dormir. Pero más que todos aquellos horrores me impresionó algo que por aquellos días leí, escrito por una antigua residente del campo, maestra de escuela. Comentaba que aquellas cámaras de gas habían sido construidas por ingenieros especialistas. Que las inyecciones letales las ponían médicos o enfermeros titulados. Que niños recién nacidos eran asfixiados por asistentes sanitarias competentísimas. Que mujeres y niños habían sido fusilados por gentes con estudios, por doctores y licenciados. Y concluía: •Desde que me di cuenta de esto, sospecho de la educación que estamos impartiendo”. Efectivamente, hechos como los campos de concentración y otras formas de barbarie que siguen produciéndose obligan a pensar que la escuela no está haciendo mucho por descender el grado de barbarie de la soci edad y por lo tanto pueden existir monstruos educadísimos. Que la enseñanza sin educación y la educación sin bondad puede engendrar otro tipo de monstruosidad, más refinada quizás pero no por ello menos monstruosa. Con esto no estoy incitando a los muchachos a dejar de ir a la escuela o a que no pierdan el tiempo en forjarse una carrera; lo que sí quiero decirles a todos, especialmente a los profesores, es que me sigue asombrando que en los años escolares se enseñe a los niños y jóvenes todo menos lo esencial: el arte de ser felices, de ser seres humanos, de amarse y respetarse los unos a los otros, la milagrosa ciencia de conseguir una vida llena de vida, de amor, de igualdad, convivencia. No tengo nada contra las matemáticas ni contra el griego. Pero ¡Qué maravilla si los profesores que trataron de metérmelos en la mollera, para que a estas alturas se me haya olvidado el noventa y nueve por ciento de lo que aprendí, me hubieran también hablado de sus vidas, de sus esperanzas, de los que a ellos les había ido enseñando el mundo, las vivencias! ¡Qué milagro si mis maestros hubieran abierto ante el niño que yo era sus almas y no sólo sus libros! Me asombro hoy pensando que, salvo rarísimas excepciones, nunca supe nada de mis profesores. ¿Quiénes eran? ¿Cuáles eran sus ilusiones, sus fracasos, sus sueños? Jamás me abrieron sus almas. Para ellos “eso hubiera sido una pérdida de tiempo” ¡Ellos tenían que enseñarme los quebrados, que seguramente les parecían infinitamente más importantes! Y yo ya sé que, las cosas esenciales son imposibles de enseñar, uno las va aprendiendo a hurtadillas porque han de aprenderse con las propias uñas, pero no hubiera sido malo que en la escuela también formara parte de lo esencial impartir afecto, alegría, humanidad. De nada sirve ser médico, ingeniero, cura, si uno sigue siendo egoísta, si crees que puedes caminar por el mundo pisando a los demás. Al final, siempre es lo mismo: al mundo le ha crecido, como un flemón, el cigarrillo del progreso y de la ciencia intelectual pero sigue en subdesarrollo su rostro moral y ético. Texto adaptado de una publicación (s/f), de Frankl (1905-1997)
Para Reflexionar ¿Actualmente existen monstruos educadísimos? ¿Está contribuyendo la escuela a formarlos? ¿Pasó alguno de ellos por nuestras manos? ¿Seremos nosotros alguno de ellos? ¿Qué hemos hecho para detener esta fábrica? Autora: M.Sc. Carolina Arenas